Կատարի՛ր առաջադրանքները։

Բառքամոցի․ Տրված բառի հնչյունների գործածությամբ նոր բառեր կազմի՛ր։

Համերշախություն համ,երամ,աշխարհ,հարություն,շախ,խաշ,մեխ

Կազմի՛ր նոր բառեր՝ յուրաքանչյուր բառի սկզբում կամ վերջում ավելացնելով մեկ հնչյուն։

Աթոռ, հողմ, ածուխ, կօղ, նավթ, դարձ։

Կազմի՛ր նոր բառեր, բառամիջում ավելացնելով մեկ հնչյուն։

կարթ, խիստ, կարկաչ, հարց, կլանչ։

Գրի՛ր, թե տրված բառերում քանի՞ հնչյուն և քանի՞ տառ կա։ Չմոռանաս հաշվել արտասանվող, բայց չգրվող ը հնչյունը։

ելակ, երազ, օրորոց, օթևան, էպոս, դղյակ, երաժիշտ, սերկևիլ, բարձր, երկինք, ծղրիդ, խնջույք, ճակնդեղ, սնդիկ, փրփուր։

Ելակ- 4 տառ, 5 հնչյուն

երազ- 4 տառ, 5 հնչյուն

օրորոց- 6 տառ, 6 հնչյուն

օթևան-5  տառ, 6 հնչյուն

էպոս- 4 տառ, 4 հնչյուն

դղյակ- 5 տառ, 5 հնչյուն

երաժիշտ- 7 տառ, 8 հնչյուն

սերկևիլ- 7 տառ, 8 հնչյուն

բարձր- 5 տառ, 5 հնչյուն

երկինք- 6 տառ, 7 հնչյուն

ծղրիդ-5 տառ, 6 հնչյուն

խնջույք-6 տառ, 7 հնչյուն

ճակնդեղ-7 տառ, 8 հնչյուն

սնդիկ-5 տառ, 6 հնչյուն

փրփուր-5 տառ, 6 հնչյուն

Ձեր դասարանի աղջիկների անունները դասավորիր այբբենական կարգով։

Արփի, Ադրիաննա, Էմիլի, Էլինա, Էմիլյա,Արև, Ցողիկ, Տաիսյա:

Ադրիաննա, Արփի, Արև, Էմիլ,Էմիլյա, Էլինա, Տաիսյա, Ցողիկ:

Երեկոյան, քնից արթնանալով, առյուծն սկսում է մռնչալ՝ արթնացնելով անտառի հեռու ծայրերում քնած կենդանիներին: Արթնանում է նաև մի նապաստակ, որ տեսնելով մյուս կենդանիներին փախչելիս ու թաքնվելիս, ասում է. 

-Ինչո՞ւ պիտի առյուծն այդպես ահարկու մռնչա, և բոլորը փախչեն ու թաքնվեն; Ինչ է, չե՞մ կարող ես էլ նրա պես մռնչալ, որ մեծից փոքր վախից սրտաճաք լինեն։

Եվ նապաստակը թոքերը պատռելով փորձում է առյուծի պես մռնչալ, բայց ողորմելի ճվճվոց է դուրս գալիս: Հենց այդ պահին մի սոված աղվես է անցնելիս լինում; Լսելով նապաստակի ճվճվոցը, նա գալիս է, ճանկում մեծամիտի գլուխը և ասում.

-Սրանից հետո լավ հիշիր՝ դու նապաստակ ես,  ոչ թե՝ առյուծ:

Ասում է և ուտում հիմար նապաստակին:

Առաջադրանքներ

1. Ուշադի՛ր կարդա առակը։ Նշի՛ր առակի հերոսներին և բնութագրի՛ր նրանց։

Առյուծ – Առյուծը համարձակ է և անվախ է լինում ,նա բարի է, բայց չի սիրում բորենիներին ։

Ապրում է բնության գրկում։

Նապաստակ – նապաստակը շատ վախկոտ է ,եթե ինչ-որ կենդանի տեսնի , միանգամից կփախնի ,ապրում է բնության գրկում, նա սիրում է գազար։

Աղվես- աղվեսը շատ խորամանկ է և ճարպիկ

2. Ո՞րն է այս առակի խորհուրդը։ Մեկնաբանի՛ր։

Որ պետք չի ուրիշներին նմանվել ։

4. Paint ծրագրով նկարի’ր առակի քեզ ամենից դուր եկած հատվածը:

5. Խորհո՛ւրդ տուր այս առակի հերոսներին:

Աղվեսին խորհուրդ կտայի օգներ իրենից թույլերին,ոչ թե անմիջապես ուտեր։

Նապաստակին խորհուրդ կտայի,որ իրենից մեծ-մեծ չխոսեր։

Լրացուցիչ աշխատանք

1. Կարդացե՛ք դերերով և ձայնագրե՛ք.  Աշխատանքը կարող ես կատարել բակի ընկերներիդ կամ ընտանիքիդ անդամների հետ;

2. Համապատասխան երաժշտության կամ նկարաշարի համադրումով, քեզ ծանոթ մոնտաժային ծրագրի օգնությամն ուսումնական նյութ պատրաստի՛ր և հրապարակի՛ր քո բլոգում:

3. Խորհուրդներդ մուտքագրի՛ր այս էջի ,,ավելացնել կարծիքներ,, բաժնում:

Բարև՛ձեզ, ես Հրանտ Ազարումյանն եմ։1946-թվին Նազարյաները եկան Հայաստան Արևմտյան Հայաստանից,սակայն այստեղ սխալմամբ նրանց ազգանունը գրեցին Ազարումյան։

։ Դրա համար մեր տոհմը կոչեցինք  Ազարումյաններ։ Ես արմատներով Սիսիանցի եմ ։ Պապիկս պատմում էր , որ հետագայում ազգանունը մի շարք փոփոխություններ է կրել՝ Հազարումյան,Ազարյան,Արզումանյան։

 Առաջադրանքներ

1. 21;12;36;63;25;52;13;31;15;51;18;81;20;2;100;1;29;92;14,41;35,53;40,4;48,84, 2568, 169856, 2561, 8633 թվերից առանձնացրու՝

ա) զույգ թվերը։ 12,36,52,18,20,2,100,92,40

բ) կենտ թվերը։21,63,25,12,31,15,51,81,1,29,41,35,53,2561,8633

2․ Ո՞րն է ամենափոքր զույգ թիվը։ 2

3․ Ո՞րն է ամենամեծ  զույգ  միանիշ  թիվը։ 8

4․ Ո՞րն է  ամենամեծ  զույգ  երկնիշ  թիվը։98

5․ Ո՞րն է ամենափոքր զույգ երկնիշ  թիվը։10

6․ Ո՞րն է ամենափոքր զույգ եռանիշ  թիվը։100

7․ Ո՞րն է  ամենամեծ  զույգ  եռանիշ  թիվը։998

Համեմատում։ Թվերի դասավորումը  աճման կամ նվազման կարգով 

Տեսական մաս․

2  թվերից մեծ է այն թիվը  որի նիշերի քանակը  ավելի շատ է։  Օրինակ՝ 6426>652։

Օրինակ՝   Եթե  համեմատվող  թվերի նիշերի քանակը  հավասար են, ապա մեծ է այն թիվը որի ամենաբարձր կարգում գրված թիվն ավելի մեծ է:

Օրինակ՝ 654>354։

                654<658։

                654>651։

Թվերը դասավորել աճման կարգով, նշանակում է թվերը դասավորել փոքրից մեծ հերթականությամբ։

Օրինակ՝  1,5,6,10,25,28  թվերը դասավորել ենք  աճման կարգով։

Թվերը դասավորել նվազման կարգով նշանակում է թվերը դասավորել մեծից փոքր հերթականությամբ։

Օրինակ՝  28,25,10,6,5,1 թվերը դասավորել ենք  նվազման կարգով։

Առաջադրանքներ․

1. Համեմատի՛ր.

• 3405 < 47809
• 32005 > 22070
• 27789 > 26789
• 230204 <234504
• 23426 < 23789
• 2845 = 2845
• 264890 < 264897
•  456717 > 234597
• 32569 = 32569

2. Աստղանիշը փոխարինիր այնպիսի թվանշանով, որ ստանաս ճշմարիտ   անհավասարություն:

• 389<395
•  8734>8645
• 356589>356249
• 306784<306984
• 475756<475759
• 18991>18985

3. Թվերը դասավորել   աճման կարգով՝   

323890, 4567, 45, 890584, 456, 108, 3։

3,45,108,456,4567,323890,890584

4. Թվերը դասավորել նվազման կարգով՝ 3689, 452, 3698, 12, 156, 569993։
   569993,3698,3689,452,156,12
5. 8455 > 84*5 արտահայտության մեջ աստղանիշի փոխարեն   ի՞նչ   թիվը պետք է գրել, որ ստացվի ճիշտ անհավասարություն:
6. Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված նվազման կարգով․

ա) 100, 200, 4010, 5070, 6000

բ)3200, 1340, 540, 100, 290

գ)3368, 2358, 2321, 101, 15

դ)2065, 112, 99, 9, 10

Պատ․՝3368, 2358, 2321, 101, 15

• Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ։

1. Որքանո՞վ կմեծանա երկնիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից   կցագրենք 4 թվանշանը։ ինչ երկնիշ թիվ էլ վերցնենք միև նույնե պատասխանը կլինի 400 օրինակ 415-15=400
2.  Որքանո՞վ կմեծանա եռանիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից   կցագրենք 5 թվանշանը։ ինչ եռանիշ թիվ էլ վերցնենք պտասխանը տալու է հինք հազար 5200-200=5000
3. Որքա՞ն կմեծանա քառանիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից   կցագրենք 9 թվանշանը։ ինչ քառանիշ վերցնես միև նույն է կլինի 90000 91000-1000=90000
4. Որքանո՞վ կմեծանա եռանիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից  կցագրենք 4 թվանշանը։ ինչ եռանիշ թիվ էլ վերցնենք միև նույն է կլինի 400 4561-561=4000
5. Որքա՞ն կմեծանա քառանիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից  կցագրենք 8 թվանշանը։ինչ քառանիշ վերցնենք միև նույն է պատասխանք տալու է 80000 83000-3000=80000
6. Որքա՞ն կմեծանա հնգանիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից
   կցագրենք 7 թվանշանը։
   770000-70000=700000
7. Նարեկը  Նարեին առաջարկեց մտապահել որևէ երկնիշ  թիվ, այդ  թվին  ձախից կցագրել 5, այնուհետև ստացված թվից հանել   մտապահված թիվը։ Արդյունքը Նարեկին  պարզ էր։ Ո՞րն էր  արդյունքը։
   524-24=500
8. Տրված 21 թվին աջից կցագրել 3, ձախից՝ 1։ Ստացված թվից հանել տրված  թիվը։

1213-21= 1192

1.  Տրված 3 թվին աջից կցագրել 5, ձախից՝ 4։ Ստացված թվից հանել տրված  թիվը։

435-3=432

1. 87 թվին ձախից կցագրել են 6 թվանշանը: Արդյունքում  որքանո՞վ  մեծացավ  թիվը:
   687 , 600ով
2. 569-ին աջից կցագրել են 5 թվանշանը: Արդյունքում  որքանո՞վ  մեծացավ  թիվը:
   5695-569=5126
3. Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ խնդիրներ։
   
   71 թվին ձախից կցագրել են 8 թվանշանը։Արդյունքում  որքանո՞վ  մեծացավ  թիվը:

84 թվին աջից կցագրել են 1 թվանշանը ։Արդյունքում  որքանո՞վ  մեծացավ  թիվը։

Ապրելով և աշխատելով բնության մեջ՝ մարդն էլ անխուսափելիորեն ներգործում է բնության վրա և փոփոխում այն: Ինչպե՞ս է դա տեղի ունենում: Հսկայական հողատարածքներ հազարամյակներ շարունակ մշակվել են մարդու կողմից, յուրացվել են նոր տարածություններ: Կառուցվել են խոշոր քաղաքներ, մեծ ջրամբարներ, ինչի արդյունքում հսկայական տարածքներ անցել են ջրի տակ:

Մարդը երկրի ընդերքից այնքան օգտակար հանածոներ է արդյունահանել, որ դրա արդյունքում անգամ լեռներ են հողին հավասարվել: Այս ամենով մարդը աստիճանաբար փոխում է երկրագնդի դեմքը: Այսօր արդեն մեր երկրագնդի վրա շատ քիչ տարածքներ կան, որոնց մարդու ձեռքը չի դիպել: Այս գործընթացը շարունակվում է, այսինքն՝ մարդը շարունակում Է վերափոխել բնությունը: Այդ փոփոխությունները շատ հաճախ բնական միջավայրի համար կործանարար են, քանի որ բնությունը չի հասցնում վերականգնել իր հարստություններն այն արագությամբ, ինչ չափով, որ մարդը օգտագործում է դրանք: Մարդկությունը գիտակցում է բնությանը հասցրած  վնասների հետևանքները: Նույնիսկ կատարվել են հաշվարկներ, որոնք ցույց են տալիս այդ վնասների վատ հետևանքները հենց մարդու կյանքի և առողջության վրա: Բայց այդուհանդերձ, մարդն անընդհատ շարունակում է վերափոխել բնությունը՝ դրանով նաև շարունակելով իր վնասակար գործունեությունը: Ինչո՞ւ: Նախ՝ տարեցտարի ավելանում է երկրագնդի բնակչության թիվը, հետևաբար մեծանում են նաև նրա պահանջմունքները: Դա իր հերթին պահանջում է բնությունից ավելի շատ հարստություններ վերցնել: Բացի այդ, մեծ թափով զարգանում, հզորանում և կատարելագործվում են այն մեքենաներն ու սարքավորումները, որոնցով մարդը կորզում է բնության հարստությունները: Ստացվում է, որ մարդը հայտնվել է մի յուրօրինակ կախարդական շրջանի մեջ: Մի կողմից նա չի կարող չօգտագործել բնության հարստությունները, մյուս կողմից՝ վնասում է բնությանը՝ գիտակցելով դրա հետևանքները: Այսպես, օրինակ՝ մարդու համար կարևոր նշանակություն ունի բնափայտը: Փայտից նա պատրաստում է տարբեր իրեր, օգտագործում է դրանք շինարարության մեջ, ստանում է թուղթ և այլն: Այդ նպատակով ամեն տարի հարյուր հազարավոր հեկտար անտառներ են հատվում: Դրա հետևանքով ոչնչանում են նաև հատվող ծառերի կողքին աճող բույսերը և կենդանիների բնակատեղիները: Անտառների կրճատման հետևանքով նվազում են թթվածին արտադրող և օդը մաքուր պահող բուսածածկ տարածքները, դրա հետևանքով էլ քամին, անձրևը քշում-տանում են հողը: Փաստորեն ստացվում է, որ մարդը իր կարիքների համար հատում է անտառը, բայց գիտակցում է, որ դրանով անդառնալի հարված է հասցնում ինչպես բնությանը, այնպես էլ սեփական առողջությանը, որովհետև անտառները թթվածին արտադրող բնական գործարաններ են: Դրանց պատկերավոր անվանում են նաև երկրագնդի թոքեր:

Այսպիսով՝ մարդը չի կարող խուսափել բնական միջավայրը փոփոխելուց, բանի որ դրանով է բավարարում իր պահանջմունքները, բայց և պարտավոր է հնարավորինս վերականգնել բնությանը իր պատճառած վնասները: Պետք է միշտ հիշել, որ բնության բարիքներից օգտվելու են նաև հաջորդ սերունդները:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ինչո՞ւ է մարդը վերափոխում բնությունը:

Մարդն անմիջականորեն ազդում է բնության վրա,սեփական պահանջմունքները բավարարելու նպատակով։

2. Ի՞նչ բնական հարստություններ են օգտագործվում տնտեսության մեջ:

Բնափայտը, ջուրը, գազը, նավթը, մետաղը, քարը:

3. Նայիր ձեր տան և դասարանի առարկաներին և փորձի’ր պատասխանել, թե ինչպե՞ս են պատրաստվել դրանք, ի՞նչ բնական հարստություններ են օգտագործվել դրանց պատրաստման համար, ի՞նչ մասնագիտության տեր մարդիկ են պատրաստել դրանք:

 Հիմնականում օգտագործվել է փայտ, մետաղ, ապակի: Այդ բնանյութերով աշխատող մարդիկ հյուսն են, ատաղձագործ, մետաղագործ և այլն:

4. Ինչո՞ւ Է անհրաժեշտ հոգատարություն ցուցաբերել բնության նկատմամբ: Դու ինչպե՞ս ես հոգ տանում բնության պահպանության համար:

Բնությունն է ապահովում երկրագնդի վրա մարդկանց անհրաժեշտ թթվածինը: Եթե անտառները, որոնք անվանում են երկրագնդի թոքեր, վերանան, շնչելու օդ չի լինի:

Ես փորձում եմ մաքուր պահել միջավայրը, չտրորել խոտածածկ տարածքները, հնարավորության դեպքում ջրել ծառերն ու ծաղիկները։

Լուսաբացին հալվում էին աստղերը ձնագնդերի պես, շառագունում էր արևելքը։ Արևի շողերը խաղում էին ամպերի հետ։ Ասես մի անտես ձեռք բյուր շողերով ամպի սպիտակ քուլաների վրա հազարավոր նախշեր էր նկարում, որ մի քիչ հետո ավերի նույն շողերով, մի ուրիշը նկարի, մինչև արևը ծագի։

Գոլորշի էր բարձրանում տերևների վրայից, ծաղիկների գունավոր թերթերից։ Գլխահակ ծաղիկները բարձրացնում էին իրենց գլուխը և նայում արևին, որ կեսօրին նորից խոնարհեն , երբ արևը թեժանա։

Տեքստից դո՛ւրս գրիր գրությամբ և արտասանությամբ տարբերվող բառերը։ Նշի՛ր գրության և արտասանության տարբերությունները։

Օրինակ՝

Ծագել- լսում ենք՝ ք, գրում ենք՝ գ

Տեքստից օգտվելով՝ լրացրո՛ւ նշված բառերի բացակայող տառերը։

Ար-ելք-Արևելք

Ա-պեր-Ախպեր

Ձե-ք-ձեռք

Բ-ուր-Բյուր

Նախ-եր-նախշեր

Ծա-ել-ծագել

Գոլո-շի-Գոլորշի

Բար-րանալ-Բարձրանալ

Կես-ր-կեսօր

Խոնար-ել-խոնարհել

Եր-երգ,

Ուղղագրական բառարանից գրությամբ և արտասանությամբ 10 բառ դուրս գրիր։

ուրագ,կարագ,դարբին,մարդ,վարդ,բարձր,աջլիկ,ծագել,ձագուկ, աղբյուր

Տեքստից առանձնացրո՛ւ բարդ բառերը և բառակազմական վերլուծության ենթարկի՛ր ։

Օրինակ՝ գլխահակ= գլուխ+ ա+ հակվել

լուսաբաց-լույս +ա+բաց

ձնագունդ-ձյուն + ա +գունդ

արևելք-արև + ելնել + ք

Урок 1

Из учебника стр. 6 — 7

О девочке Маше, о собаке Петушке и о кошке Ниточке

Жила-была в большом доме на Большой улице маленькая девочка Маша. У Маши были собака, кошка и кукла. Собаку звали Петушок, кошку — Ниточка, а куклу — Елизавета Петровна. Как вы думаете, почему Маша их так назвала? А вот почему. Собаку она назвала Петушком потому, что петухи кричат громче всех, а собака Петушок лает ещё громче петухов!

Кошку она назвала Ниточкой потому, что нитки бывают белые и чёрные, а у кошки Ниточки спинка была чёрная, а животик белый. А куклу она назвала Елизаветой Петровной потому, что у Маши была знакомая тётя Елизавета Петровна. Утром собака Петушок просыпалась и лаяла. Она молчала только тогда, когда её кормили. А кошка Ниточка была совсем другая. Она часто мурлыкла, а мяукала редко. Когда Ниточка хотела есть или пить, она прыгала на стул и становилась на задние лапки.
Кукла Елизавета Петровна жила на подоконнике. У неё там была целая квартира из коробки.

Безударную гласную проверяй ударением:
лесной — лес.

Задание 1. Выучи скороговорку. Правильно произнеси выделенные гласные.
Маленькая болтунья молоко болтала, болтала, да не выболтала.

Задание 2. Прочитай. Подумай, почему первое слово будет проверочным для других слов каждого ряда. Поставь ударение.
Ночь — ночевать, ночной.
Зелень — зелёный, зеленеть.
Звон — звоночек, звонок, звонить.
Лес — лесной, лесистый, лесник.
Море — морской, моряк.
Даль — далеко, далёкий.
Cтепь — степной, степняк.
Поле — полевой, полевод.
Зимний — зима, зимовье.

Задание 3. Прочитай пословицы. Подумай, какие гласные в словах пропущены. Проверь себя. Объясни смысл пословиц.
Дерево ценят по плодам, а человека — по делам.
Каждая травинка имеет свою росинку.
Земля зимой отдыхает, а весной расцветает.

Домашнее задание.

1. Текст «О девочке Маше» читать, рассказывать
2. Выполнить упражнение.

Вставь пропущенные буквы.

Образец: (кот) котёнок, котята, коты.
Тигрёнок, тигрята, тигрица.
Грачи, грачата.
Слонёнок, слонята, слониха.
Лебедёнок, лебёдушка.
Сова, совёнок.
Волчонок, волчата, волчица.

Հայաստանի Հանրապետության զինանշանն է՝ կենտրոնում՝ վահան է։Վահանը պահում են արծիվը (ձախից) և առյուծը (աջից), իսկ վահանից ներքև պատկերված են սուր, ճյուղ, հասկերի խուրձ, շղթա և ժապավեն։ Հայաստանի Հանրապետության զինանշանի հիմնական գույնն է ոսկեգույնը, պատմական Հայաստանի թագավորություններինը՝ վերևից ձախ՝ կարմիր, վերևից աջ՝ կապույտ, ներքևից ձախ՝ կապույտ, ներքևից աջ՝ կարմիր և կենտրոնում՝ վահանի վրա պատկերված Արարատ լեռը՝ նարնջագույն։ Նշված գույները խորհրդանշում են Հայաստանի Հանրապետության դրոշի գույները։

Դրոշը
Կարմիր, կապույտ, նարնջագույն հորիզոնական հավասար շերտեր ունեցող ուղղանկյուն պաստառ։

Մայրաքաղաքը Երևանն է։

Պատմիր քո և ընտանիքիդ անդամների ծննդավայրի մասին, որտեղ են ծնվել։

Մենք ՀՀ Սյունիքի մարզի Սիսիան քաղաքից ենք։ Սյունիքը ամենահարավային մարզն է և կապում է Հայաստանը Իրանին: Ընդգրկում է Սիսիանի, Գորիսի, Ղափանի և Մեղրու տարածաշրջանները: 

Սիսիանի մասին

Ժամանակակից քաղաքի տարածքը հայտնի է եղել որպես բնակավայր հնագույն ժամանակներից։ Միջնադարում այն հայտնի էր Սիսական և Սիսավան անուններով: Ըստ պատմիչ Մովսես Խորենացու, այս անունները կապված են Սյունյաց հայկական իշխանական տան նախնիներից մեկի՝ Սիսակի հետ, որը Սյունիքը ժառանգել էր իր հորից:

Սիսիանում կան շատ տեսարժան վայրեր։

1. Քանի՞ թվանշան գոյություն ունի։ 10
2. 3567  թիվը գրի առնելիս քանի՞  թվանշան են գործածել,  և  որոնք են դրանք։ 4 թ 3,56,7
3. 489655784 թիվը գրի առնելիս քանի՞  տարբեր  ու  քանի՞ կրկնվող  թվանշաններ են գործածվել։ Oգտագործել ենք 6 տարբեր` թվանշաններ 4,8,9,6,5,5,7,8,4 9 թիվ է 3 կրկնող ՝4,8,5
4. 60285  թիվը գրի առնելիս քանի՞  թվանշան են գործածել,  և  որոնք են դրանք։ Հնգանիշ թիվ է՝ 6,0,2,8,5
5. 70562866  թիվը գրի առնելիս քանի՞  տարբեր  ու  քանի՞ կրկնվող  թվանշաններ են գործածվել։8 անիշ թիվ է 6 տարբեր թվանշաններ կրկնվող 6
6. 85640058 թիվը գրի առնելիս քանի՞  թվանշան են գործածել,  և  որոնք են դրանք։8,5,6,4,0
7. 56689554100  թիվը գրի առնելիս քանի՞  տարբեր  ու  քանի՞ կրկնվող  թվանշաններ են գործածվել։5689410, 5,6,0
8. Ո՞րն  է ամենափոքր  միանիշ  թիվը,  իսկ   ո՞րը  ամենամեծը։ 0, 9
9. Հաշվիր բոլոր  միանիշ թվերի քանակը։ 10
10. Հաշվիր, թե քանի թվանշան պետք է օգտագործել՝ բոլոր  միանիշ  թվերը   գրելու  համար։ 10
11. Ո՞րն է ամենափոքր երկնիշ թիվը, իսկ ո՞րը  ամենամեծը։ 10,99
12. 15  թվից փոքր քանի՞ երկնիշ թիվ կա։ 5
13. 92-ից մեծ քանի՞ երկնիշ թիվ կա։7
14. Հաշվիր բոլոր երկնիշ թվերի քանակը։90
15. Հաշվիր, թե քանի թվանշան պետք է օգտագործել՝ բոլոր  երկնիշ  թվերը   գրելու  համար։ 180
16. Երկնիշ թվերի քանակը միանիշ թվերի քանակից   քանիսո՞վ  է ավելի։90
17. Հաշվիր ամենափոքր երկնիշ և ամենամեծ միանիշ թվերի
    գումարը: 10+9=19